Система запобігання відхиленням у поведінці учнів та їхнього перевиховання містить у собі 6 основних компонентів:

1.     Виявлення учнів, які схильні до порушення дисципліни;

2.     Визначення причин відхилень у поведінці й моральному розвитку;

3.     Створення плану педагогічної корекції особистості й усунення причин її моральної деформації;

4.     Зміна характеру особистих стосунків учнів з однолітками й дорослими;

5.     Залучення важких учнів до різних видів пізнавальної діяльності й забезпечення досягнення успіху в ній;

6.     Зміна мов сімейного виховання.

АЛГОРИТМ РОБОТИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА З УЧНЕМ НЕАДЕКВАТНОЇ ПОВЕДІНКИ

Збирання інформації про учня:

ü бесіди з вчителями, батьками, однолітками

ü  вивчення соціально-побутових умов

ü успішність

ü участь у шкільних, класних заходах, гуртках

ü особисті спостереження

              діагностика :

ü психологічна характеристика учня та батьків

ü педагогічна характеристика

   коригувальна робота:

ü наставник

ü психолог

ü педагог-організатор

ü вчителі-предметники

ü однолітки

ü батьки

ü заступник директора з навчально-виховної роботи

аналіз результативності роботи :

ü на підставі діагностичної карти . моніторингу розвитку дитини на початок та кінець семестру виявити зміни в поведінці учня для подальшого планування роботи.

ІНДИВІДУАЛЬНА ПРОГРАМА

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО КОРИГУВАННЯ

ІПППК складається  з урахуванням психолого-педагогічної характеристики учня, після типу «важковиховуваності», базуючись на «Орієнтовну програму». Затверджується ІПППК на шкільному педагогічному консиліумі.

1.     Виховні завдання з коригування.

2.     Коригування умов сімейного виховання.

3.     Подолання педагогічних помилок у школі.

4.     Організація контролю за діяльністю референтної групи.

5.     Організація змістовного  проведення вільного часу .

6.     Розвиток позитивних якостей особистості.